专业技术人员管理处负责人，您好！

   鉴于贵处负责拟订专业技术人员管理和继续教育政策并且组织实施和监督；拟订各类专业技术资格评价标准工作职责范围，我向你们反映工作中遇到的涉及教师职业生涯发展瓶颈问题，恳请您们重视这一问题，解决这一问题。

《关于职称晋级考核应重视教师职后继续教育学历提升建议》                  

专业技术人员管理处负责人：你好！

《吉林省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作实施意见》强调，鼓励支持全省教师通过多种途径和渠道进行学历学位提高。

参照市、区教师职称晋级考核方案（细则）加分项：学历加分“参评人员第一学历为硕士学位、本科、专科、中专，分别赋4分、3分、2分、1分”这一参评内容，忽视教师职后继续学习所获得学历教育，显然与文件精神不符，以偏概全，导向不利于教师专业化发展及国家鼓励教师终身学习相关政策落实。

根据中华人民共和国教育部令第7号《中小学教师继续教育规定》（1999年9月13日）第九条“中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育”，第二项“学历教育就是对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训”。同时，第十八条“地方各级人民政府各级教育行政部门要建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。”

参照《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）第八条规定：“加强教师教育学科建设。教育硕士、教育博士授予单位及授权点向师范院校倾斜。强化教师教育师资队伍建设，在专业发展、职称晋升和岗位聘用等方面予以倾斜支持”；第九条“创新教师培养形态，突出教师教育特色，重点培养教育硕士，适度培养教育博士，造就学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合型教师。”

借此，笔者认为改革开放四十周年，教育事业取得长足发展，大力振兴教师教育，就要在教师职称晋级考核中，全面考量教师职前职后专业素质能力，重视教师职后获得的“教育硕士”学位。

《吉林市2017年度中小学校高级和中级教师评聘工作实施方案》考核细则学历加分，要与时俱进，重视教师职后继续学历教育，实施《吉林省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作实施意见》，促进教师专业素质全面提升。

为此，笔者建议：省属市、区初级中学教师职称晋级考核方案：学历加分“参评人员第一学历为硕士学位、本科、专科、中专，分别赋4分、3分、2分、1分” 加分项，修改补充为学历加分“参评人员学历为硕士学位(统招)、硕士学位（在职）、双学士，本科（统招），本科（非统），专科（统招），专科（非统），分别赋分为6分，5分，4分，3分，2分，”；取消中专学历考核，执行教师资格任职条件。

请领导考虑此建议！

 谢谢！                     

   丛士文

                        吉林市广播电视台编播办

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                          2019年1月14日星期一